大学案内

教育方針・理念

1. アドミッションポリシー（入学者受入れ方針）

【学ぶ内容および特色】

人間文化学科では、「日本語と日本文化」「多文化理解」「芸術と思想」「読書と情報の文化」の４領域にわたり、国際的な広い視野をもちつつ、文化について深く考察する教育プログラムを展開しています。また、社会の即戦力となる実践的スキルを習得した人材育成のため、積極的かつ系統的に必要な能力・資格を身につけていく「キャリアデザインプログラム」を併せて施行し、学生個々のキャリア形成を強力に支援します。

【入学を期待する学生像】

1. 言語や文学に関心があり、その構造や歴史について学びたい人。
2. 国語力に磨きをかけたい、あるいは新たに外国語を学びたいと思っている人。
3. 神社仏閣など、日本の伝統文化に関心があり、古都京都を「学びのフィールド」として、日本文化の奥深さを体感したい人。
4. 世界の多くの異なる文化について理解し、多様な文化交流の歴史や今日のグローバル社会における異文化交流や国際政治の現状について学びたい人。
5. さまざまなジャンルの芸術について理解し、その歴史や思想的・宗教的背景について学びたい人。
6. 書物や読書の歴史を学びたい人。また、子どもの成長過程における読書の意義について考え、子どもへの読書支援活動を行いたい人。
7. インターネット社会が展開する新しい文化活動の実態を分析してみたい、あるいはネットワーク社会における倫理の問題について考えたい人。情報処理士やウェブデザイン実務士など、コンピューターに関するさまざまな資格を得たいと思っている人。
8. 中学校・高等学校の国語科教諭免許や外国人に教える日本語教員資格を取得したいと思っている人。
9. 博物館学芸員の資格を得て将来博物館や美術館関連の職業をめざしたい人。
10. 図書館司書資格を得て将来図書館関連の職業につきたい人。

【入学者が履修しておくことが望ましい科目の一例】

外国語、国語、公民、地理歴史の必修科目を確実に修得しておくこと。また、情報、芸術関係の科目についても、強い関心のある人は、知識や能力を高めておくこと。

【入学者が取得しておくことが望ましい資格の一例】

日本漢字能力検定２級、日本語検定３級、その他各自が関心をもっている領域の検定（ex.京都・観光文化検定試験Ⓡ）を受検すること。

2. カリキュラムポリシー（教育課程編成・実施方針）

人間文化学科では、次のようなカリキュラム編成方針によって教育を提供しています。
初年次教育を充実させるための高大接続教育として、国語および英語その他の外国語能力の育成をめざし、「基礎演習」により文化に関する基礎教育を行います。

1. 学生諸君それぞれの関心に合わせて科目履修ができるように、フレキシブル単位ゾーンを確立しています。卒業要件単位の科目区分を緩和し、26単位まで自由に履修できるようにしました。
2. 「人間文化」の学びの道筋として、（1）「日本語と日本文化」、（2）「芸術と多文化理解」、（3）「読書と情報の文化」の3コースを設け、それぞれ「基礎演習」（1年次）、「専門書講読」（2年次）、「専門演習」（3年次）そして「卒業研究」（4年次）において演習および卒業論文作成指導を行います。
3. 中・高等学校国語科教員免許課程をはじめとして各種の免許・資格取得のための課程を提供しています。

「集める」「出かける」「残す」「伝える」の4つのキーワードにより、「学士力実現」を目指す体系的な教育課程を提供しています。

3. ディプロマポリシー（学位授与方針）

人間文化学科では、次のような能力・知識を有する人材を育成、さらに各種の免許・資格を獲得した人材を社会へ送り出します。

1. 経済や文化のグローバル化が進む中で、国際的な幅広い視野と教養、高い言語能力を十分身につけた人材を育成します。
2. 教育のキーワードは「集める」「出かける」「残す」「伝える」であり、それにより培われる実践的知性を学士力の基礎とする人材を育成します。
3. 4ケ年の学びの集大成として卒業研究を行います。3年次よりテーマの準備を開始して、4年次に完成。口頭試問によって評価を受け、合格研究はその内容を要約して公開します。 上記の能力・知識の修得について厳格な単位認定および卒業研究評価を行います。
4. 中・高等学校国語科教員免許、日本語教員資格あるいは学校図書館司書教諭資格などを取得した人材を育成します。各種の免許・資格の取得については、社会的責任を充分考慮した認定を行います。