保育者を育てる

　私の担当している保育士や幼稚園教諭を目指している人たちのための授業では、保育所や幼稚園でのこどもの遊びの様子を記録した映像を学生たちに見てもらい、そこから見取ったことをレポートしてもらうことを毎時間課しています。医師が患者を診察してから治療をするように、保育士や幼稚園教諭は、一人ひとりのこどもをよく観察し見取ったことに基づいて保育を計画し実践するのが仕事です。そのためにこのようなことを課しているのです。

　学生たちにとって、これは簡単なことではありません。例えば、こどもが砂場で遊んでいるということは、見ればだれにでも分かります。けれども、そのこどもがどこにおもしろさを感じているのかとか、そのこどもの遊びをさらに発展させるにはどんな支援を行えばいいのかといったことは、こどもに心を寄せてさまざまな可能性を考えながら見なければ理解することはできません。保育士や幼稚園教諭は、そうした見取りに基づいて、一人ひとりのこどもの成長を促すための支援をしていく仕事です。私の授業では、それに向けてのトレーニングを行っているのです。

　先日、一人の学生が私の研究室に相談に来ました。彼女の書くレポートは、こどもの動きや表情の変化をつぶさに捉え、それらを踏まえて保育者としてそのこどもにどのようにかかわっていくべきかを考え抜いたもので、私は毎回感心しながら読んでいます。その彼女が、「自分で納得のいくレポートがなかなか書けない」「どうすればこどものことをもっと深く捉えたレポートが書けるようになるでしょうか」と言うのです。これには返事に困って、「いつもよく書けているよ」と答えるのがやっとでした。

　彼女が帰った後、私は気がつきました。彼女のレポートがいつも洞察力にあふれているのは、「自分の見取りはまだまだだ」という謙虚さと、「もっと深く見取れるようになりたい」という向上心があるからだと。私がこれまでに出会ってきた優れた保育士や幼稚園教諭は、自分のキャリアに慢心することなく、自分の専門的見識に対する厳しいまなざしを持ち、いくつになっても真摯に学びつづけている人たちばかりでした。いつか彼女もそうした保育者の一人になってくれるにちがいありません。

担当：田中　裕喜